本文转自：西江日报
肇庆超额完成2025年优质幼儿园共同体培育创建任务
幼儿园“抱团练功” 肇庆萌娃上好园
鼎湖区机关幼儿园开展自主游戏，大班孩子们正在水上乐园游玩。 西江日报记者 夏紫怡 摄
推动学前教育从“单园独进”走向“集群共进”，是提升区域教育质量的关键。去年以来，肇庆市将积极培育优质幼儿园共同体，扩大优质学前教育资源的覆盖面和受益面等内容纳入2025年度民生实事工作中，通过建立共同体教学导师团队，定期到各幼儿园进行业务指导，与青年教师结对，教研交流，开展有针对性的帮扶活动，从而实现资源共享和帮扶。
目前，已组建肇庆市直属机关第一幼儿园教育共同体、肇庆市直属机关第二幼儿园教育共同体、肇庆实验幼儿园教育共同体、肇庆市端州区机关幼儿园教育共同体、鼎湖区机关幼儿园教育共同体、广宁县机关幼儿园教育共同体、封开县第二幼儿园教育共同体共7个，超额完成任务。
西江日报记者 夏紫怡
实习生 冼煜华
入园“把脉问诊” 发展互促互进
“运球要稳，脚步跟上节奏！”1月14日上午，端州区晨曦幼儿园的运动场上热闹非凡，大班的萌娃们拍着小篮球，在音乐律动的节拍里，穿梭跑动，拍球、传球、障碍运球等玩得不亦乐乎。谁能想到，前些日子该幼儿园还因篮球教学陷入发展瓶颈。
变化悄然来临。在一次肇庆市端州区机关幼儿园教育共同体的“入园诊断”活动中，作为领航园，区机关幼儿园的教研团队，当场就指出了问题所在——别把兴趣课上成训练课，得把游戏和运动结合起来。
“教研团队和我们幼儿园的老师们一起琢磨，加入了障碍式运球、投篮小勇士等趣味游戏，原本蔫蔫的篮球课，一下子变成了孩子们的最爱。”作为成员园，晨曦幼儿园园长郑玲玲由衷感受到，共同体的建设与推进，扭转了过去各园所间“单打独斗”的局面，优质特色课程也随之愈发显现。
从去年3月优质幼儿园共同体项目启动以来，端州区机关幼儿园先后成立了共同体专项工作领导小组，制定三年实施计划，同时搭建了线上共享资源学习平台，实现优质课例、幼教资讯、培训视频等教研材料的高效流动。
“其中，去年9月至11月，我们先后走访了5家成员园，针对公立幼儿园，我们主要围绕自主游戏、游戏案例、环境创设等方面给予提升建议，而私立幼儿园我们则更关注园本特色课程，引导他们如何根据不同年龄段层级递进教学。”端州区机关幼儿园共同体项目负责人认为，在持续的入园交流、教研互动中，带动园和成员园之间，也是一次互帮互促的成长过程。
该名负责人介绍，此前曾前往成员园之一的怀集县诗洞镇中心幼儿园，发现对方的教具和物料都是来自乡野田间，如充满土壤气息的山坡，新鲜采摘的蔬果等。“成员园的原生态自然教育，也给了我们带动园极大的启发，形成相互促进，共同进步的良性循环。”上述负责人感叹道。
授之以渔缩差距 课程共生塑品牌
1月12日，在鼎湖区机关幼儿园的户外游戏场上，几名大班幼儿在建构区里，正合力用原木积木搭建“鼎湖山栈道”，有的测量间距，有的调整角度；沙水区的“小小建筑师”们则身穿防水服，用铲子挖渠引流，胶管道、塑料瓶、小树叶都成为创意道具，模拟着西江水上船只的运转；美工区的孩子们则拿起五彩画笔，为贝壳“穿上”斑斓的新衣……
这些生动活泼的教育场景，正是鼎湖区机关幼儿园作为省级高质量幼儿园共同体牵头园的日常实践。自共同体成立推进以来，该园以自主游戏课程为核心，通过“资源统筹、研训联动、课程共生、思维共享”的模式，推动优质教育资源向成员园辐射。
鼎湖区机关幼儿园园长汤金霞介绍，在研训赋能上，该园已构建“三进三送+师徒结对+联合教研”三位一体的教师培养机制，全方位赋能教师专业成长。“去年，我们组织开展联合教研、教科研活动共38场，覆盖教师1000人次，活动形式涵盖专家讲座、观摩研讨、送培送教、入园指导、跟岗学习等。”
在汤金霞看来，“好经验”不能生搬硬套，要讲究“因园制宜”，其中的关键便是帮助成员园搭建课例思维，授之以渔，“例如针对沙浦镇中心幼儿园户外场地狭小的问题，我们组织骨干教师驻园指导，结合园所实际设计边角空间游戏区，定向输送低结构游戏材料。此外还组织成员园开展联合课程研发，通过骨干牵头+分组研讨+试教打磨的模式，形成兼具共性与个性的课程资源包。”
在课程共生方面，该园还以广东省优秀培育项目《幼儿户外定向运动游戏的探索与实践》为共性研究主题，带动成员园结合园本特色课程、本土文化等元素，与户外定向运动游戏课程交互融合，形成“共性引领、个性彰显”的课程发展格局。
走出去+引进来 注入内生动力
相较于城区幼儿园，县域幼儿园要打造优质共同体，需要强化联动，主动“走出去”，再“引进来”，撷取其中优秀教育内核，转化为内生动力，实现推动县域幼教从“分散运行”向“体系共建”的嬗变。
自2025年3月获批成为广东省首批高质量幼儿园共同体带动园后，广宁县机关幼儿园便初步构建起“入园诊断、开放共享、科研共进”三位一体的运行模式。其中，在师资共研方面，该园建立了常态化的联合教研机制，注重“走出去”与“引进来”相结合。
该园副园长陈欢怡介绍，“我们组织共同体骨干教师先后赴连州市实验幼儿园、怀集县幼儿园等多所高质量园所观摩自主游戏。学习归来后，我们还牵头组织专题研讨，重点分析其在户外环境创设、低结构材料投放及游戏回顾环节的策略，并指导各园结合实际进行改造。成员园南街街道中心幼儿园据此优化了户外功能区划分，新增了涂鸦区与建构区。”
与此同时，县镇级幼儿园在参与和推动优质幼儿园共同体建设过程中，难免会遭遇生源持续减少，资源匮乏，师资结构薄弱等现实困境，为此，广宁县机关幼儿园创新研训方式，推行“流动教学+云端指导”模式，通过骨干教师下乡送教、线上教研、远程观摩等方式，替代传统全程跟岗，让乡镇园教师不离岗也能持续获得专业支持。此外，通过共同课题研究、联合教研、管理结对等方式，帮助乡镇园培育自身骨干力量，增强其自主发展与持续改进的能力，为县域学前教育优质均衡发展提供了可持续的路径支持。
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